为更好地开展2022版人才培养方案修订工作，3月8日15:00在励智楼202室，通识教育学院况守忠院长以“知识传递、能力训练、产出导向”为题，举行2022版人才培养方案修制订的学术讲座，付启军助理、各教学部主任及课程负责人参加了本次学术讲座。

况院长指出通识教育类课程在学校人才培养中发挥强基固本的支撑作用，各教学部积极思考，反复论证，达成共识，统一行动。基于马斯洛需求层次理论和布鲁姆教育认知理论，况院长强调教学活动的核心在于以产出为导向，落实能力训练，培养学生高阶性认知思维能力。以工科为例，参照中国工程教育认证标准，通过课程支撑能力训练，落实产出。此外，况院长提出人才培养方案的修制订应遵循学校办学思想、办学定位，根据学校人才培养目标，确定专业人才培养目标，建立专业人才能力模型及核心能力，构建专业相关课程群，形成课程与专业人才能力相互关系矩阵图；同时，确定学制、学时与学分，构建由课堂教学、课外实验实训实习、毕业设计与论文写作三部分构成的课程体系，明确课程本质属性，严格出口标准，形成闭环的人才培养模式。

我校人才培养将以宽口径、厚基础为原则，凸显特色，重视应用，遵循标准，严格出口。通识教育学院各教学部将继续开展人才培养方案的调研、学习和培训，做到思路清晰、达成共识、一以贯之，为我校办成“同类院校湖南领军、中国先进的应用型高校”增砖添瓦，贡献风采。（文/邓宗林 图/邓宗林 一审/邓宗林 二审/付启军 三审/况守忠）