2016年3月29日下午，公共课部汉语言文学教研室召开教研会议，就本学期本科人文素养课程校本教材初稿编写情况做进一步讨论优化，教研室全体教师参加。

本月底新编教材初稿已基本定稿，在课程负责人易查方老师、李向明教授等多位老师对初稿的进一步探讨交流下，目前新编教材呈现出如下特点：

一、体例创新，结构优化。新版本科人文素养校本教材编写体例将以“专题”形式呈现，其内容与课堂实际教学进度以及授课内容保持基本一致，全面凸显教材的基础性、全面性、实用性和前沿性，这也是从我校学情实际出发做出的改革。每一“专题”章节由专题课堂、作品欣赏、信息视窗、文化广场、实践天地五大部分构成，内容编写以符合学生的认知水平和职业发展需求为原则，既提高学生的文化修养和审美情趣，又适应学生今后生活、工作的需要。

二、内容广博、信息量大。教材初步拟定上、下两卷。上卷为“人文素养”篇，以弘扬民族优秀传统文化，走进国学，希望学生通过这部分的学习，对中华民族灿烂辉煌的古代文学有一个全面的了解；下卷为“应用与欣赏”篇，重在培养学生的口语交际及书面表达能力，使学生熟练掌握各种日常应用文书的写作和沟通交流技巧，以增强学生的社会适应能力和竞争能力。

三、以经典为纲，知识性强。本教材不仅要求知识准确，更要求精中选精。如在本教材的上卷部分，依据王国维先生“一代有一代之文学”的观点，选取中国古代每个历史时期最为辉煌的文学形式和文学作品中的经典篇目，重点对《诗经》、《史记》、《红楼梦》文学经典著作，以及魏晋风流人物、李白的诗、苏轼的词等文人作品进行鉴赏。且教材不满足于单篇选文的讲解，力争作宏观整体的把握，高屋建瓴，广征博引，如“信息视窗”、“文化广场”、“实践天地”部分的编排。使教材既有理论阐述，又有生活中的实例印证，以期给学生呈现出更完整的知识体系。

四、淡化理论教学，注重实用性。改变原有的教材编写思路，确立以“专题”为中心，教学围绕专题活动展开，列举大量史料和实例，避免流于空洞的说教，贴近学生的学习、生活和工作，充分调动学生的学习积极性，最大限度地拓展学生课外学习空间，重视实践参与，着力培养学生的基本应用能力，以期给学生更多更实际有用的知识，从而实现真正意义上的“学以致用”。

新编人文素养校本教材在编写进度上，还有待交予出版社进行优化修改，预期于2016年7月前由高等教育出版社付梓，并计划于2016年下半年投入使用。

望通过人文素养校本教材的编写，能真正将传授知识、培养能力和提高素质融为一体，提高我校学生的文学修养、艺术修养和实践创新能力，满足高素质人才培养的需要，发挥大学育人功能和文化传承作用。