9月11日下午，大学数学教学部在格物楼201、202室同步开展《高等数学》课程“开学第一课”教学示范与磨课活动。此次活动以“示范引领、研磨提质”为宗旨，高等数学A课程组与B/C课程组分别在两室展开教学展示，多位青年教师进行课堂展示，教授及骨干教师全程观摩并参与评课研讨。

新进教师刘杰以“高等数学导论”为题，从数学史的宏大视角切入，结合区间与集合概念的层层解析，展现了清晰的逻辑脉络。评课环节中，陈吉美老师针对数轴图示的细微误差提出修正建议，强调课前严谨复核的重要性，并鼓励优化教态以增强课堂感染力；周后卿教授指出课堂互动不足，建议增加“问题链”设计，激发学生主动思考；刘舒老师则从文化浸润角度，提议融入更多数学家故事与思想，让抽象概念焕发人文魅力。

黎星颖老师讲授“变量与函数”时，以生活实例阐释变量关系，却因内容密度较高遭遇挑战。彭玉国教授直言函数定义需“突出重点、剥离枝蔓”，黎可教授则从节奏把控出发，建议合理分配时间，强化核心概念的理解深度。罗思一老师的“导论与集合”课堂中，周后卿教授提出“资源赋能”理念，推荐引入优质拓展资料支持学生自主学习；陈吉美教授聚焦技术细节，指出课件文字密集、字体偏小等问题，建议通过可视化图表提升信息传达效率；刘舒老师强调板书与PPT的协同设计，主张板书突出框架与推导要点，避免过度依赖电子课件。

朱亮老师以实际案例为“锚点”展开“函数”教学，生动的案例引发共鸣，获得一致好评。评课教师建议其在案例剖析后增设“小组探究”环节，进一步深化互动设计。游民国老师围绕“映射与函数”复习旧知时，刘进波教授从板书精炼性切入，提出“少而精”的板书原则，并强调课堂节奏的张弛把控。此外，韦艳刚、戴志斌、刘明、王瑞、张珊等教师亦以各具特色的主题设计，呈现了多样化的教学范式，为研讨提供了丰富的样本。

本次磨课与示范课活动搭建了“研、教、评”一体化平台，通过“授课—观察—反馈—改进”的闭环机制，推动教师群体在内容组织、技术融合、互动创新等方面实现深度迭代。（文/刘小元 图/刘小元 一审/史亚丹 二审/邓宗林 三审/周曼曼）