9月23日下午，大学外语教学部各课程组同步开展新学期课程教学研讨。其中，通用英语A（1）、大学英语B（1）、通用英语C（1）三大英语课程组主要围绕开学第一课听课评价、拓展性考核落地、明确教学目标等核心议题深入交流，为新学期英语教学工作筑牢实践根基。

通用英语A（1）课程组就开学第一课听课情况总结到：应将创新教学模式作为重点，着力打磨开学第一课方案。周莎莉老师提出的创新互动设计成为亮点，即在首堂课引AI歌曲激发学生英语学习兴趣，并推行“3+2+1”个性化展示模式，助力学生快速融入课堂。此外，王杨韧博士针对课程重点内容提出优化建议，茅善玉老师则着重强调课堂互动设计的实用性与课代表选拔的重要性，为课程教学细节完善提供方向。

大学英语B（1）课程组聚焦“新生大学英语第一课”关键命题，明确新学期核心教学目标：帮助新生平稳完成从高中到大学的英语学习过渡，同步激发学习兴趣、培养自主学习能力。会上，全体教师围绕肖孟芝老师当日上午的开学初教学内容、课堂活动设计及考核方式展开深度研讨，最终统一教学进度与核心要求。针对拓展性考核，会议决定制定读书报告标准化模板，明确封面、目录、字数等规范，并形成文档转发给学生，确保考核实施更具指导性。教师们一致认为，首堂英语课需营造积极活跃的课堂氛围，为新生大学英语学习打下坚实基础，目前组内教师已信心饱满，全力备战开学第一课。

通用英语C（1）课程组以听课复盘为切入点，推动拓展性考核落到实处。王蕾老师系统梳理了组内教师的教学亮点：张丹老师的课堂互动富有感染力，能有效调动学生参与度；陈慧老师则巧妙将校园文化、地标建筑与课本内容结合，让教学更贴近学生生活。在此基础上，与会教师结合当日学生课堂表现与反馈，集中分析学生对拓展性考核存在的困惑，共同商定解决方案，最终就考核方案的优化方向与落地细节达成共识，为后续考核有序推进扫清障碍。

此次多课程组同步研讨，不仅明确了新学期英语教学的重点方向，更凝聚了教师团队的教学共识。各课程组将以研讨成果为指导，优化教学实践，助力学生更好适应大学英语学习，推动新学期英语教学质量提升。（文/梁伟 图/各课程组 一审/姜玲玲 二审/邓宗林 三审/周曼曼）