一、顶层设计：系统构建“五轮驱动”改革框架

学院以“立德树人”为根本任务，围绕应用型人才培养目标，系统设计并实施了“五轮驱动”教学改革顶层架构。该框架以“理念更新”为先导，确立“学生中心、产出导向、持续改进”的教学理念；以“模式重构”为核心，推动课堂教学从“以教为主”向“以学为主”转变；以“内容融合”为关键，实现数学知识与专业需求、思政元素的深度融合；以“方法创新”为支撑，全面引入信息技术与混合式教学模式；以“评价优化”为保障，建立多元化、过程性考核体系。五个环节环环相扣、协同驱动，形成了目标明确、路径清晰、机制完善的系统性改革方案，为大学数学课程教学质量的全面提升奠定了坚实的制度与理念基础。

二、质量保障：健全“三全三化”教学保障机制

为保障改革举措有效落地与持续改进，学院构建了“全员参与、全程监控、全面评价”的“三全”质量保障体系，并辅以“制度化、标准化、数字化”的“三化”支撑。制度层面：修订人才培养方案、教学大纲、课程评价标准，将改革要求固化于制；标准层面：制定线上线下教学规范、思政融入指南、专业融合案例标准，确保教学实施有章可循；信息化层面：依托“学习通”平台与教务管理系统，实现教学数据实时采集、学情动态分析与质量常态监测。同时，通过教学督导、学生评教、同行评议、专项评估等多渠道反馈，形成“评价—反馈—改进”闭环，确保教学质量持续提升。

三、教学改革：实施“多维融合”课堂革命

（一）理念先行：确立“五轮驱动”改革逻辑

以“学生中心、产出导向、持续改进”为核心理念，系统设计“理念更新—模式重构—内容融合—方法创新—评价优化”五个驱动环节，形成闭环推进机制。

（二）模式重构：打造“多维融合”教学体系

1.AI赋能与教学深度融合

依托“学习通”AI平台与“湘信数学”微信公众号，构建“课前导学—课中互动—课后拓展”的线上线下混合式教学流程，实现资源推送、实时反馈、数据分析一体化。

2.课程思政与知识传授有机融合

深入挖掘数学课程中的思政元素，形成“思政案例库”，通过“导—疑—知—拓—行—悟—延”七步教学法，实现价值塑造与知识传授的同频共振。

3.教学内容与专业需求精准融合

针对不同专业定制教学内容模块，如自动化专业强化微分方程、电子信息专业加强傅里叶级数、经管类专业侧重微积分应用，实现“一专业一方案”。

4.学科竞赛与课堂教学良性融合

以数学建模、数学竞赛为抓手，推动“以赛促学、以赛促教、赛教结合”，构建“基础训练—项目实践—竞赛提升”三阶能力培养链。

5.过程评价与综合素养系统融合

建立“平时表现+项目作业+竞赛成绩+期末考核”的四维评价体系，强化过程考核与应用能力评价。

四、学生发展：实现“素养与能力”双提升

改革始终以学生发展为中心，成效显著体现在学生“数学素养”与“综合能力”的双重提升上。在学业表现上：学生数学课程考核通过率稳步提高，在国家级、省级数学竞赛中屡创佳绩，尤其在2024年全国大学生数学竞赛决赛中荣获国家级二等奖，实现了民办院校的历史性突破。在能力发展上：学生运用数学工具解决专业实际问题的能力显著增强，逻辑思维、建模能力、团队协作与创新意识得到有效锻炼。在持续学习上：通过混合式教学与资源平台建设，学生自主学习习惯逐步养成，学习满意度和获得感持续攀升，为后续专业学习与终身发展奠定了坚实的数学基础与核心素养。

本改革在实践中凝练出具有鲜明校本特色的“湘信模式”，主要体现在：一是理念创新：提出并践行“五轮驱动、多维融合”的系统改革观，突破了单点式、碎片化的教改局限。二是路径创新：探索出“信息技术赋能、思政元素融入、专业需求对接、竞赛实践反哺”四位一体的融合育人路径，实现了工具理性与价值理性的统一。三是机制创新：建立了“教学—科研—竞赛—师资”联动发展机制，形成以教改促科研、以竞赛提兴趣、以师资保质量的协同生态。该模式不仅在校内实现全专业覆盖、万余名学生受益，更通过学术交流、媒体报道、成果辐射，为同类院校提供了可借鉴、可推广的改革范例，形成了具有一定区域影响力的教学改革品牌。