一、顶层设计：构建“一体两翼、三融三化”改革体系
大学外语教学部紧紧围绕“立德树人”根本任务，立足学校应用型人才培养定位，以“学生中心、成果导向、持续改进”为核心理念，系统构建了“一体两翼、三融三化”课程教学改革体系。
“一体”：以《通用英语》课程为主体，强化通识教育基础地位，突出语言能力与人文素养并重。
“两翼”：以“数智赋能”与“思政育人”为双翼，推动教学模式创新与价值引领深度融合。
“三融”：推动“技术与教学融合、思政与语言融合、专业与外语融合”，实现全方位育人。
“三化”：推进“教学内容模块化、教学资源数字化、教学评价多元化”，构建系统化、智能化、开放式的教学新生态。
二、教学改革： 打造“AI+思政”智慧课堂
（一）理念先行
以成果导向教育（OBE）理念为引领，将课程思政贯穿教学全过程，依托智慧教学平台，构建“目标—过程—评价”闭环，依托 “专业分类 + 能力分级” 的教学体系，设置《通用英语A》（经管类）、《通用英语B》（理工类）、《通用英语C》（艺术类）三类课程，精准对接各专业人才培养目标，强化英语在真实专业场景中的应用能力。
（二）内容重塑
课程内容紧跟时代发展，新增“人工智能伦理”、“数字经济”、“人类命运共同体”等前沿主题，教学案例更新率达 40%。结合湖湘文化与红色资源，开发《大学英语课程思政模块化案例集》，收录案例 100余个，实现思政与专业的自然融合。
（三）模式重构
构建 “SPOC + BOPPPS + AI”三维立体混合式教学模式，实现“线上智能导学 + 线下深度互动 + 实践能力拓展”的全流程教学闭环。采用 PBL项目式学习、翻转课堂、TSCA师生合作评价等方法，课堂互动率达 100%，学生参与度显著提升。
（四）评价改革
形成“E+C+1”多元、动态、智能的评价机制，融入TSCA师生合作评价与雷达图课堂表现分析，覆盖线上学习、课堂表现等维度，实现全过程、多维度学习评估，促进学生能力全面发展。
三、资源建设：升级“立体多元、智能互联”教学资源体系
（一）立体化教材与资源库
主教材选用《新时代明德大学英语》、《新起点大学英语》等权威教材，配套开发微课30余项、省级获奖微课12项。建成“红色湖南”双语资源库、AI智能题库，集成视频、音频、文档等资源770余个。
外语微课视频资源
（二）在线课程与平台建设
依托超星学习通建成《通用英语》SPOC课程9门，累计选课 14867人，创建测验与作业 1198个，试题总数 13712道。2025年完成 9门课程知识图谱建设，实现学习路径个性化推荐与学情智能诊断。
《通用英语C(1)》知识图谱地图模式
四、教学成效：实现“学生成长与教师发展”协同提升
（一）学生学习成果丰硕
近五年学生获得国家级、省级学科竞赛奖项137项，其中一等奖36项。54人参与教师科研项目，完成大创项目156项；2024年四级过级率较2023年提升2.41%；近七年662人考取国内外研究生。
（二）教师教学能力提升
教学团队获省级课程思政示范课程1门、省级一流课程1门；立项省级以上教改与科研项目17项；发表相关论文 157篇（CSSCI28篇）；获省级以上教学竞赛奖10项。
（三）教学满意度高
学生评教满意度达96%，督导评教优良率100%。课程连续5年课堂教学评价优秀，获省高校外语课程思政联盟专家高度认可。相关成果被《中国日报》《人民网》《红网》《新湖南》等主流媒体报道500余次，形成良好的社会示范效应和舆论影响力。
