在当前国家深入推进“新文科”建设、数智技术深刻变革人文生态的时代背景下，中国语言文化教学部立足于我校应用型民办本科高校的办学定位，以“培养什么样的人、如何培养人”为根本问题，进行了系统性的教育教学改革探索。我们逐步凝练并实践了“文化底色、数智增色、应用成色”的“三色育人”理念，以文化为根、技术为翼、实践为果致力于构建一个特色鲜明、成效显著的应用型中国语言文化人才培养体系。
一、体系构建：以“三色育人”理念重塑课程逻辑
新时代应用型文科人才必须具备坚实的文化根基、现代的技术素养和卓越的实践能力。为此，我们系统重构了课程体系，将“三色”深度融合于人才培养全过程。
1、筑牢“文化底色”，深植文化根脉与价值灵魂
以 《中国文化概论》 为核心，发挥其课程思政示范课的引领作用，根据各学院各专业学生的不同需求开设选修课程，构建贯通性的“文化认知-价值认同”课程链。强化《道德经》《诗词鉴赏》等经典研读课程，不仅传授知识，更着重引导学生理解中华文明的连续性与创新性，从经典中汲取智慧，树立文化自信。我们将价值塑造像“盐溶于水”般融入所有课程，确保学生具备清晰的文化身份标识与稳定的价值判断力，塑造学生的文化主体性、深厚的家国情怀与健全的人文精神。
2、融合“数智增色”，赋能数字时代文化创新
在持续深入推进课程建设的改革中，我们主动拥抱技术变革，推动课程内容与教学模式“智慧升级”。如在《写作与沟通》中引入AI辅助写作与沟通等工具，分阶段引导学生使用AI工具完成灵感激发、大纲构建、语言润色等任务，要求提交“AI使用说明”倒逼批判性应用；开设AI赋能工作坊，强化技术伦理与深度协同意识，打造数智+写作沟通特色课程；在《中国文化概论》中尝试构建“湖湘文化知识图谱”“湖湘文化资源数据库”等，打造数智+人文特色课程；在《演讲与口才》选修课中，开展“人机协同创意”工作坊。我们计划重点建设1-2门基于知识图谱的AI赋能示范课程，推动教学从经验驱动向数据智能辅助转型。我们并非简单教授技术工具，而是着重培养学生在人文领域运用技术解决问题的“数智素养”与“跨界思维”，使学生掌握将人文内容进行数字化表达、智能化分析与创新性传播的现代能力。
3、淬炼“应用成色”，贯通知行合一最后一公里
在课程教学过程中，精准发挥《写作与沟通》项目式教学示范课程的引领作用，全面推行 “项目式教学（PBL）” 与 “产教深度融合”。不论是必修课还是选修课，均推行项目式教学模式，设计来自现实场景中的真问题、真项目，锤炼学生在真实场景中综合运用知识与技术解决复杂问题的能力，培养其社会责任与职业素养。如《写作与沟通》课程中“开展一次社会调查”、“设计一次活动方案”、“组织一场辩论”等；《中国文化概论》围绕“哲学人伦、语言艺术、教育科技、文化传承”五大篇章，重构为16个特色专题；同时与本地文旅部门合作，将“古镇品牌年轻化传播”作为《湖湘文化及传播》的学期项目；与融媒体中心共建，使《生活中的传播学》作业变为真实的社区新闻策划。我们计划建立“课程实践-项目孵化-社会服务”的进阶机制，让学生成果最终能走出课堂、服务社会。
二、改革成效：从理念到行动的丰硕成果
在“三色育人”理念引领下，课程教学改革在多个层面取得了实质性进展：
1、构建“数智赋能、层次贯通”的课程新体系
以《写作与沟通》等课程为核心，推动人工智能与课程内容、评价体系深度融合，完成课程资源智能化升级。同步完善“核心必修+特色选修”课程群，全年共开设20门文化类专业选修课，初步建成“信息+文化”的语言文化课程新体系，拓展课程广度与深度，增强课程群的整体性和层次性。同时推进纸数一体教材开发，纸质校本教材预计2026年6月正式出版。数字化教材已启动湖南省高等学校数字化教材立项申报，融合AI应用指南、实践案例与思政元素，形成“理论+实操+赋能”的立体内容体系。开发建设数字化试题库2个，教学案例库2个，开发38个聚焦思政内核的微课视频，围绕“线上+线下”“理论+实践”构建了多元化课程资源体系。
2、形成“项目驱动、成果导向”的教学新范式
在“项目驱动”教学新范式的建设中，教学部以《写作与沟通》课程为核心，系统推进项目式教学模式改革，并顺利完成阶段性成果验收，形成可复制、可推广的教学案例，有效带动课程整体质量提升。“AI赋能的文化创意工作坊”、“地方非遗数字化记录项目”等将成为真实具体的教学场景，并计划培育2-3门优质专业选修课，将项目式教学模式真正与产教融合结合，让学生的项目能走出校园，服务社会。
3、建立“教-学-研-赛”协同共进的发展新机制
师生在各类经典诵读、创意写作、短视频大赛中获奖数量与层次显著提升。近五年在“诗教中国”“笔墨中国”等A类全国性赛事中荣国家级一等奖1项，二等奖2项，三等奖6 项；省级一等奖10 项，二等奖 26项，三等奖 26项；在第七届全国语言文字能力大赛中，共获省赛一等奖7项、二等奖14项、三等奖22项；国家级二等奖5项、国家级三等奖8项。同时本学期成功策划并举办了“湖南信息学院第一届大学生写作竞赛”。赛事吸引了全校140余名学生踊跃参与，填补了我校在写作类专项竞赛领域的空白，实现文化传承与数字创新能力双提升。
4、拓展“开放协同、数智传播”的科研新格局
积极参与“湖南省数智化国际传播研究中心”建设，持续推进与国内外高校及研究机构的学术合作。组织大型全校范围的“湘信阅享读书会”特色品牌系列活动，面向全校开展相关文化类学术讲座：“哪吒的世界与世界的哪吒—一个文化符号的千年漂流”；“无道德，不人生”等，促进资源互通与成果共享，为中心建设与学科影响力提升提供有力支撑。
三、未来展望：持续深化“三色融合”，培育时代新人
1、全面打造“数智+文化”教学品牌：推进《写作与沟通》等课程与人工智能技术深度融合，建设相关主题的文化类选修课程，深化课程的深度和广度。出版数字教材并推广使用，建设配套教学资源库，形成可复制的智慧教学案例。
2、系统构建“红色信息文化”特色课程体系：在深化《中国文化概论》等课程思政内涵的基础上，重点培育建设2-3门聚焦“红色信息文化”的专业选修课。课程围绕红色文化传播与经典文献数字化等主题，通过专题研讨、案例教学与实践调研，强化文化认同、信息素养与价值引领，逐步构建具有校本特色的“红色信息文化”跨学科的育人课程体系。
3、完善“以赛促教、以文化人”机制建设：继续组织学生参与“诗教中国”等高层次学科竞赛，力争获得省级、国家级奖2-3项；优化湖南信息学院第二届大学生写作竞赛赛制，提升赛事规范性与专业性；鼓励教师开展文化类教学创新，积极参加各类教学竞赛，力争获得校级、省级奖1-2项。
4、跨学科融合共助特色活动品牌建设：推动“湘信阅享读书会”“数智文化传播论坛”等品牌活动的规范化、系列化发展，依托数智化国际传播研究中心平台，系统开发系列讲座与选修课程，推动科研项目成果转化为教学资源，形成固定时间、固定形式、持续推广的品牌运行模式。（文/左玮 图/中国语言文化教学部 一审/左玮 二审/邓宗林 三审/周曼曼）
