一、课程改革背景
为深入贯彻落实“立德树人”根本任务，主动回应新时代对高等教育育人质量提出的新要求，本案例针对大学英语教学中长期存在的“价值引领表层化、课程资源碎片化、育人路径单一化、教学评价传统化”等核心痛点，以“学生中心、成果导向、持续改进”为核心理念，系统谋划并实施了“一体两翼·三融三化”的课程教学改革。
改革以《通用英语》系列课程为“一体”，夯实学生语言能力与人文素养的通识基础；以“数智赋能”与“思政育人”为“两翼”，双轮驱动教学创新与价值引领；通过推动“技术与教学、思政与语言、专业与外语”三方面融合，打破学科与育人壁垒；并依托“教学内容模块化、教学资源数字化、教学评价多元化”的“三化”路径，致力构建开放、智能、协同的新型教学生态。
在实践中，课程依托“AI+思政”智慧课堂，创新“SPOC+BOPPPS+AI”三维混合教学模式，开发《大学英语课程思政模块化案例集》等特色资源，实施“E+C+1”多元评价机制，全面推动课程目标从单纯的知识传授，向“叙事力、思辨力、传播力”三位一体的综合素养培育转型。本改革旨在探索一条可复制、可推广的课程思政育人路径，为应用型本科院校的通识教育课程改革与质量提升提供实践参照。
二、课程改革举措
（一）顶层设计系统化，构建“一体两翼、三融三化”课程新体系
以“学生中心、成果导向、持续改进”为核心理念，构建了“一体两翼、三融三化”的课程改革体系。以《通用英语》课程为主体，强化语言与人文素养基础。以“数智赋能”为技术引擎，“思政育人”为价值主线，实现技术与价值的深度融合。通过推动技术教学融合、思政语言融合、专业外语融合，打破学科壁垒；以内容模块化、资源数字化、评价多元化为路径，构建了系统、开放、智能的教学新生态。
图 1 “一体两翼、三融三化”课程教学改革体系
（二）教学模式智能化，打造“AI+思政”三维混合课堂
创新“SPOC+BOPPPS+AI”三维立体教学模式，形成“课前智能导学—课中深度互动—课后实践拓展”的全流程闭环。
智慧导学：依托超星学习通平台建设9门SPOC课程，基于知识图谱实现学习路径个性化推送，累计服务学生近1.5万人次。课堂重构：全面推行 PBL项目式学习、翻转课堂、TSCA师生合作评价等方法，引入“五感扩写”、“湖湘文化微故事讲述”等互动任务，课堂互动率达到100%，学生主体性显著增强。技术赋能：运用AI智能题库、雷达图课堂表现分析等工具，实现学情实时诊断与教学动态调整，推动大规模个性化教学成为可能。
图 2 智慧课堂教学模式
（三）资源建设立体化，建成“模块化—数字化—体系化”资源矩阵
围绕“三化一体”思路，系统构建了模块化、数字化、体系化的教学资源体系。模块化建框架，实现资源结构化与动态更新：开发《课程思政模块化案例集》，构建全球视野—家国情怀—法治精神—人格修养—工匠精神五大主题矩阵，增强内容系统性与时代性。数智化强应用，推动资源智能化与场景融合：依托 AI 技术构建数字资源库，开发微课、智能题库及“红色湖南”双语语料库，创新虚拟跨文化交际情境，实现资源智能匹配与个性化推送。体系化促整合，深化资源协同与育人融合：构建“党建+、信息+、国际+”资源体系。“党建+”融合红信文化与专业使命；“信息+”突出科技伦理与科技向善；“国际+”整合国际交流案例与研学素材，实现资源与育人精准对接。
图 3 “三化一体”教学资源体系
（四）评价机制多元化，创新“E+C+1”三元联动增值评价体系
构建了“E+C+1”三元综合评价体系，突破传统笔试，实现素养导向与数据支撑的结合。拓展性考核E（占30%）通过读书报告、短视频等项目评估学生的叙事与传播能力；过程性考核C（占30%）依托“学生五育画像系统”采集学习全过程数据，侧重思辨力与投入度；终结性考核I（占40%）融入思政语境，考查语言应用与价值判断。该体系覆盖学习全流程，推动评价向综合素养转型。
图 4 “E+C+1”三元联动评价体系
三、建设成效
（一）课程育人成效显著
学生在学科竞赛中屡创佳绩。累计获语言类竞赛国家级奖13项、省级奖328项，2023年获湖南省跨文化能力大赛一等奖，2024-2025年蝉联“用英语讲好湖南故事”短视频大赛一等奖。学术与实践能力持续增强。54人参与教师国家级、省级社科项目，完成“大创项目”156项（其中国家级55项），8项入选国家重点支持领域。学生核心素养不断提升。多次在“一带一路”缅甸体育项目、中非博览会等国际活动中承担语言服务与翻译工作，“兄弟连”社团为超百万国内外游客提供志愿服务，获教育部领导“中国高校第一连”的高度评价。毕业生就业质量稳步提高。深受中联重科、华为等企业好评。近七年662人考取国内外研究生，其中1人进入北航攻读博士。
图 5 学科竞赛获奖证书
图 6 育人成效典型案例
（二）教师育人能力提升
课程建设成效显著。《大学英语》获2019年省级一流课程认定，《通用英语》于2024年获评省级课程思政示范课程。团队开发数字资源上线iSmart平台，编写案例集1部，制作微课30余项，12项微课获国家级、省级奖项，获全国优秀教学案例一等奖2项。教学团队专业水平持续提升。多门课程教学团队获评省级课程思政教学团队及名师团队。教学竞赛成绩突出。2019-2024 年获省级及以上教学竞赛奖10项，含全国一等奖3项，并多次蝉联省级一等奖。教研成果丰富。立项省级以上课程思政项目17项，发表相关论文157篇，其中核心期刊25篇。
图 7 教学竞赛获奖证书
（三）育人模式广泛辐射
成果经验输出成果突出，团队累计受邀在省内外开展课程思政主旨发言20余场，指导他校教师在竞赛中获一等奖5项、二等奖2项、三等奖1项。共享平台搭建扎实，2022年承办湖南省高校外语课程思政联盟专家委员会议；2024年团队成员入选省级“明师工作室”，与湖南大学、湖南第一师范学院等共建共享，形成良好协同机制。
图 8 团队受邀分享经验
图 9 主流媒体报道