为进一步发掘青年教师学术潜力，促进学术研究与课堂教学的深度融合，12月23日13：30，大学外语教学部在励智楼202室举办青年教师文献分享活动。活动由姜玲玲主任主持，青年教师易思雯以“超语实践（Translanguaging）在ESL教学中的应用”为题作专题分享，教学部全体教师参会学习。

易思雯老师分享的论文题为Translanguaging as a Pedagogical Tool for Enhancing Intercultural Communication in ESL Learners。分享伊始，她对论文核心概念进行精准解读：跨文化交际并非简单的语言交换，而是不同文化背景者依托多元符号开展意义协商与身份互动的动态过程；超语实践则是一种策略性教学行为，鼓励学习者主动打破语言边界，整合母语与外语资源，实现深度学习。这两大核心概念共同构建了理解多语言课堂的全新视角。随后，易老师深入解读了论文研究成果。该研究以50名高等教育阶段的双语ESL学生为样本，系统探究超语实践的教学应用价值，结果显示其具备三重积极效应：一是构建包容课堂生态，有效消解文化隔阂，为学生营造舒适安心的学习环境；二是拓展语言资源运用能力，帮助学生更灵活地调用双语储备；三是赋能跨文化交际实践，显著激发学生参与跨文化互动的意愿与能力。

结合研究结论，易思雯老师从两大维度分享了教学启示：一方面，重塑教学观念，呼吁重新审视“纯英语教学”的传统认知，辩证看待母语在二语习得中的“桥梁”作用，通过适度融入母语开展语言文化一体化教学，高效培育学生跨文化素养；另一方面，优化教学策略，倡导强化课堂互动性，借助超语实践为学生提供更具针对性的关注与支持，构建动态适配、文化包容的现代化学习环境。

本次分享会依托前沿学术研讨，为教师们带来了多语言教学的全新理论视角，既助力教师专业成长，也为后续多语言课堂教学改革提供了可落地的实践路径。未来，大学外语教学部将持续有序开展青年教师学术分享活动，通过文献研读、论文撰写、课题申报等多元形式，搭建专业化教学科研交流平台，推动全体教师在互学互鉴中提升教研与科研综合能力。（文/文佳 图/谢萍 一审/巫丹 二审/姜玲玲 三审/周曼曼）