为深入推进通识教育教学改革，切实提升学生的逻辑思维能力与语言表达水平，搭建教师教学交流与能力提升平台，展示课堂教学创新成果，中国语言文化教学部本学期精心组织并持续开展了系列示范课活动。本学期来，围绕“写作与沟通”课程建设，四位骨干教师依次进行示范授课，历时四周，圆满完成第一阶段示范教学与评课研讨。

本阶段示范课以“逻辑与表达”为主线，围绕课程导论、概念界定、逻辑推理、论证构建四节内容递进展开，课堂设计严谨、案例鲜活生动、互动高效务实。

周曼曼老师以“课程导论与概述”开篇，通过“词穷”现象小调查引发学生共鸣，结合AI写作与人类创作对比，生动诠释写作独特价值与人文内涵。吕升高老师聚焦“概念界定”，将逻辑学基本规律融入写作与沟通实践，提炼“定义概念+建立命题+给出充足理由”的实用方法，让抽象的逻辑知识转化为可操作性的写作技能。梅容老师以“逻辑推理”为主题，通过生活情境导入，系统讲解演绎、归纳、类比等推理形式，引导学生识别表达陷阱、开展课堂练笔，实现从规则到应用的有效转化。李苑娟老师围绕“论证构建”展开教学，以热播剧《逐玉》的“磕糖”证据链为切入点，讲解论证结构与方法，强调“论必有据、言责自负”的沟通伦理，强化理性表达素养。

示范课后，教学部组织专题评课研讨。李向明、刘辉两位教授对示范课给予充分肯定，认为课程教学设计层层递进、案例贴近学生、教学方法新颖，实现了“做中学、学中用”，为课程教学提质增效提供了优秀范例。与会教师深入分享交流学习心得，共研教学改进路径。

此次示范课展示与研讨活动，充分展现了中国语言文化教学部教师扎实的教学功底与创新的教学理念，为“写作与沟通”课程建设与教学改革提供了有力支撑。下一步，教学部将持续以示范课、公开课为抓手，深化教学研究、优化课堂设计，不断提升通识课程育人质量，助理学生综合素养全面提升。（文/李苑娟 图/左玮 一审/余婉芊 二审/吴琪晖 三审/艾艳红）