近日，湖南信息学院通识教育学院大学数学教学部在湖南省高校教师教学创新大赛中荣获省级二等奖。这一成绩不仅是团队多年深耕课堂教学、持续教学改革的成果体现，也标志着该校以赛促建、以赛强师、以赛育人的探索路径初见成效。

一门课打底：省级一流课程成为教学竞赛的“压舱石”

《高等数学》是湖南信息学院覆盖面最广、教学学时最长的核心公共基础课程，已获批省级一流线下课程。教学部以此为契机，系统重构课程体系，推进教学改革，确立了“有温度、有深度、有挑战度”的课堂教学建设目标。

团队梳理出数百个课程思政融入案例，建成线上线下混合式教学资源库，推行“大班集中授课+小班专题研讨+个性化精准答疑”的分层教学模式。正是依托这一扎实课程基础，教师在课程思政竞赛、教学创新竞赛中，能够从日常教学中提取真实案例，用改革数据与学生成长反馈佐证改革成效，形成“课程支撑竞赛、竞赛反哺课堂”的良性循环。

一项机制驱动：以赛促教，实现团队能力稳步跃升

近年来，教学部持续组织教师参与省级课程思政教学竞赛、教学创新竞赛、青年教师教学竞赛等高水平赛事，连年斩获省级奖项。从初期积累经验到实现省级奖项突破，团队走出了一条稳健向上的成长曲线。

这背后是常态化的集体教研、磨课复盘、短板攻坚。教学部打破单兵作战模式，推行“集体教研、协同备战”，凝聚团队智慧打磨教学设计、优化授课流程、完善教学成果。赛事成果反哺课堂，形成“教学-竞赛-提升-再教学”的良性闭环。

一套体系传承：三级梯队构建师资成长“永不断档的跑道”

师资发展，重在薪火相传。教学部建立了“资深导师-骨干教师-青年教师”三级人才梯队培养体系，资深教学导师牵头把控教学方向，骨干教师勇挑重担，深耕教学创新与赛事攻坚，青年教师以“种子选手”身份全程参与观摩、模拟试讲与复盘优化。

团队实行教学设计“三审三改”机制，往届获奖教师一对一指导青年教师复盘授课细节、优化教学逻辑。在传帮带机制下，青年教师快速成长，实现从“跟跑”到“并跑”再到“领跑”的进阶。目前，教学部已形成“年年有参赛、年年有新人、年年有突破”的良性生态。

一份初心坚守：从赛场返回课堂，赋能本科教育高质量发展

以赛促教、以赛促改、以赛促建。赛场从来不是教学的终点，而是优化课堂的新起点。

目前，《高等数学》省级一流课程建设仍在持续推进。教学部将赛事打磨出的问题链驱动教学、课程思政案例库、过程性评价量规等创新成果，全面应用于日常教学，推动赛事成果向课堂转化。

下一步，湖南信息学院大学数学教学部将持续完善师资梯队培养体系，深耕课堂教学、深化教学改革，持续擦亮数学教学教研品牌，以严谨治学与团队精神，为学校高质量发展贡献数学力量。（文/史亚丹、邓宗林 图/大学数学教学部 一审/史亚丹 二审/吴琪晖 三审/艾艳红）

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